（设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫）2、呈现新授单词及操练单词a①出示卡片red T:What colour is itIt’sred（教师边说边板书，强调ee的发音特点）教师示范升降调读单词red↗，red↘，It’sred两遍学生齐读、男女生分别读（设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯）②出示卡片yellow，教学方法同上强调ee的发音特点教师示范升降调读单词yellow↗，yellow↘，It’syellow两遍学生齐读、行行读教师将yellow与red对比，启发学生说出两单词发音的相同点

今年，已经有15家豆制品企业、18家豆制品小作坊、307个豆制品经营户的134万余条生产销售信息纳入追溯平台南通市豆制品质量安全追溯APP客户端也已上线运行，市民可通过唯一的电子追溯码查询每批豆制品的生产经营过程豆制品小作坊提档升级 兼并联营 南通市豆制品生产主攻规模化、品牌化、体系化该市鼓励豆制品骨干企业兼并收购中小豆制品企业和小作坊，扩大市场占有率，进一步做大做强支持豆制品生产企业实施食品安全管理体系并通过认证，培育2~3家质量稳定、知名度高的豆制品企业“我们鼓励有条件的企业、小作坊提档升级，兼并联营”南通市食品药品监督管理局食品生产处副处长徐冀辉介绍目前，南通市区已有1家豆制品小作坊提升为生产企业，16家豆制品小作坊完成升级改造，在超市、农贸市场、社区便民店还设立了放心豆制品品牌直营店（直供点）和连锁店，南通市的豆制品已越来越“上档次”

最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费4课文学习 (text learning)以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢” 接下来利用视频学习课文并找出答案[设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识5语法学习(grammer learning)此环节学习方式：小组竞赛以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER本节课所教授的`句子是“How many people are there in your family

（6）出示带有会写字的词语，开火车读落下荒野口笛跳舞狂欢罚站放假互相一所能够猜出扬起双臂（三）再读质疑，感知大意1、再一次默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题2、汇报提出的问题，教师进行梳理预设：花们的地下学校是什么样子的花们的妈妈是谁花们的老师是谁……3、指名读文，思考刚才同学们提出的问题4、交流解疑（1）把自己的想法与小组同学进行交流，在小组交流中有不明白或有疑问的问题，准备在全班进行交流（2）全班汇报交流，师生共同解决部分问题5、整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容（1）出示填空，引导学生说一说诗人以孩子的视角，想象到了：当______在天上轰响，__________落下的时候，__________从无人知道的地方突然跑出来

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