六七岁的我，幼稚懵懂，淘气顽皮这个时候我走进校园，六年后，我成熟懂事，活泼理性成为一名优秀的中学生，是您，我的老师，是您让我成长，懂事，学会了如何做人如何做学，请允许我道一声：“老师，谢谢您，您辛苦了，我爱你们”在这里，我也要感谢我的同学，我的成长离不开你们，有你们，我才不会感到孤单和无助，正是有了你们的关心帮助，我才能够快乐愉快的学习，让我在学习的道路上不断成长我要在这里说一句：“我的朋友，我的同学，谢谢你们，“少年富则国富，少年强则国强”，我们是祖国的希望，祖国的未来，让我们一起努力学习，健康成长，实现我们每个人心中的哪个“中国梦”在这里我希望和大家分享的我的学习经验首先，做一名合格的学生，要明确自己的角色和任务，我们在学校扮演着学生的角色，我们的任务就是学习，保质保量按时完成老师布置的作业

)(3)学生组内练习介绍一个人物(学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍)3Introduce them in the frontT: Who wants to come here and introduce one of them to usPlease listen carefully and check your answers(学生活动：自愿前来介绍一个人物)要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片4相应单词的练习astronaut:(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do

作为学校国防教育协会的创始负责人，他带着同学奔赴红色研学现场；兼任校学生会执行主席，各类志愿活动总能看见他忙碌的身影；校园献血车，更是他固定的志愿服务岗“我常见到，有的同学站在一旁观望许久，盯着针头手心冒汗，紧张到不停搓手；有的同学反复追问，担心献血后头晕乏力……遇到这些犹豫忐忑的同学，我会把自己多年献血的亲身感受摊开来讲，一点点消解大家的顾虑”郑俊豪说道平日里，他还会邀约相熟的同学结伴去献血点，当彼此的“献血搭子”，用陪伴代替劝说“光靠口头劝说很难扭转固有偏见，公益归根到底，来自心底认同”郑俊豪说，“一个人的力量终究有限，我想带着更多年轻人一起向上向善这种看着别人迈出第一步的成就感，和自己献血的感受完全不一样

] ⑵理解“自言自语” ①师表演“自言自语”，创设情境： 怎么搞的，笔去哪儿了怎么找不到了(师边寻找边嘴里嘀咕) ②说说刚才老师在干什么呀生用“自言自语”来描述，也可以用其说话[通过实际情景再现，让学生简单明了地明白意思，并用说话来反馈自己的理解]⑶对了，小松鼠心里可着急了出示第四段并指导朗读第四段，通过言语神情来表现5、小朋友们，花生果到底上哪儿去了现在我是小松鼠，你能告诉我吗(在泥土里) 你是怎么知道的(生交流：我从爷爷奶奶那儿知道的;我在乡下亲眼看见过的;文中蚯蚓说的……) 6、指读蚯蚓的话[不仅与书本结合，更重要的是与生活相结合，让学生明白一切来源于生活，要学会细心观察生活

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